記‧憶

我想妹妹不會忘記，她在赴英交換學生前，我所說的：

好好享受目前英文成績帶給你的榮譽感，

以後你英文成績好，別人只會說，你去過英國，當然比較好，

人家不會記得你沒有補習過英文……。

懷玉英文的優勢，從國中就出現，一路領先的主因，我歸納為三點：

天賦能力；

天生對英文學習有興趣：
主動閱讀英文歷史書籍、小說等，寫英文日記和小說；

因為喜歡足球，大量閱讀相關的英文資訊。

她的閱讀能力和英文成績，在出國前就名列前茅，

也因此出國前考的雅思，高一的她只買一本書來看題型，就考了6分；

（台大申請交換學生的門檻，雅思也是6分）

聽、說、讀、寫中，最高的當然是「讀」。

在英國十個月，英文能力大幅進步，尤其是「說」與「聽」；

相較之下，台灣英文教育完全缺乏這兩方面的學習和環境。

一開始的聽力較差，

修的又是不曾上過的「心理學」「德國史」「英國史」「電影研究」，

「上課根本聽不懂」，

妹妹的對策是做課前預習、課後大量看影集以訓練聽力。

另外，

要做大量閱讀和繳心得報告，加上她逛書店、買課外書來看，

因此，「讀」「寫」的程度更上一層樓；

八個月後再考一次雅思，從6躍升到8分，

歸功於聽、說分數的提高。

回國後，妹妹幾乎不需要花時間準備課內的英文考試，

但是，英文成績的領先幅度，並沒有太顯著的增加：

由出國前，比班平均高20分，到出國後，比班平均高25-30分。

主因為

台灣的英文考試，只注重妹妹原本就擅長的「讀」「寫」，

並沒有包括她出國後能力顯著提升的「聽」「說」兩項。

很多人會問起，英文要怎麼念，分數才會高？

過去，我沒補習，沒刻意背單字，照著老師進度、看一點課外小說，

在北一女時英文前幾名，

到大學時也發現，念原文書比某些同學輕鬆很多。

加上觀察家裡三個孩子多年來的英文學習狀況，我的結論是：

最重要的是天賦的能力和興趣，

其次是，由此衍生的主動學習態度。

朋友孩子要上高中，希望我給些英文學習的建議……。

天賦是被決定的，無法改變，

看孩子對哪方面有興趣，就閱讀那方面的英文書，

由此累積單字和對文法的直覺，

慢慢的，觸角可能再延伸到其他領域……。
 

妹妹學英文學得很快樂，也有成就感，學數學則不然； 

而慧日學理科學得很輕鬆，成績也比較好。 

所以我的另一個觀察是

如果不是天賦擅長，付出同等的心力，也達不到預期的成果。

瞭解自己的強項和接受自己的弱點就好，

不用非得要達到什麼程度。

上大學一年來，執中幾度問我；英文要怎麼加強……，

我回答的內容差不多，但不見他開始實踐。

不過我想，有一天，如果真想要加強，他就會付諸行動。

交換學生經驗所帶來的成長，

「英文能力提升」只是其一，這也與修習科目、個人性格和意願有關；

孩子的視野變廣、獨立能力增強、文化體驗等，這些有更深遠的影響。

大學有交換學生可申請，比起高中生出國的花費少很多，

幾次問起日、中，要不要去申請？

兩人都意興闌珊，

有時說大三再去好了，

有時說去那邊如果聽不懂……。

孩子有自己的想法，

我覺得沒有一定要怎樣才好，

他們沒想到的，提醒一下，

很想做的，就支持，

有疑惑的，一起來討論，

…………。

對我來說，最重要的只有一個：孩子的健康。