記‧憶

我喜歡繪本，大概是因為喜歡畫，素描水彩蠟筆粉彩油畫…，買繪本時總是先找喜歡的畫，再看裡面文字。孩子小時候，買繪本來講故事似乎理所當然，我就這樣買下去，直到陳爸爸開始買些文字很多的故事書，比如木馬屠城記、三國演義、愛的教育等，才覺悟到孩子長大了，要開始看「字多圖少」的書。後來，我就少買繪本了。即使孩子比較少去翻，可是因為我喜歡繪本，不太捨得把舊的送人，有時覺得自己真有點「小氣」呢！

　　六月底參加蓮花基金會「安寧療護∕臨終關懷研習營」時，赫然發現有一堂關於繪本的課，好奇三小時的課，講師到底要說些什麼？聽完課，好高興，因為我不孤單，有人跟我一樣，是大人，也對繪本著迷。而繪本在病房裡扮演了令人意外的角色：某些故事傳達難以言說的生死問題，某些故事簡單有趣某些圖畫吸引人、讓病人莞爾或玩味，有些則與病人的生活經驗相關，或引發他們的聯想，使他們敞開心懷聊起來，拉近了與家人、醫療人員或志工社工師等的距離，病人在有限的日子裡，讓身邊的人有機會拉他們一把，也與其共同成長。 

講師是兒童文學工作者林真美，在大學授課，也經常翻譯繪本。在上課中，她示範了如何「唸繪本」：只是唸，唸完闔上書，不說話。我問：不必再加以解釋或引申嗎…？她回答道：

繪本的文字和插畫，是作者的心血結晶，我們無須贅言，就讓孩子去領

略文字和圖畫！孩子聽的「教訓」還不夠多嗎？何不讓他們停留在純粹

聆聽和看畫的喜悅中？或許孩子沒有及時的回饋，但是我們要耐心的等

待，何況，生死的深義是無法教的，要人人各自領略……。

她徐徐但清楚地唸了很多本書。其中一本是獾的禮物：年老的獾「到長隧道的另一頭旅行」後，朋友們懷念他所給予的一切。短短的文字，卻描寫了各種深刻且令人玩味的心境，讓我往往陷在文字中，百感交集。

獾十分豁達與清明，他深知老之必然預知死之將至。做為一個行動不便的老者，看著朋友們以矯健的步伐快樂奔跑時，他毫不自怨自艾，而是「覺得好幸福」；這位老者欣然接受自己的老化，仍由衷禮讚著「青春與生命」。他如常地跟月亮道晚安、拉上窗簾、吃飯、坐在火爐前的搖椅上搖啊搖，不同的是，這天，他寫了短信給好朋友們道再見；面對死之將至，他的從容令人佩服。他何以如此從容，答案由朋友們一一道出。

朋友懷念並細數著獾生前教他們的事，即使看來只是瑣事，但總是切合朋友的需要。朋友們真切感受到獾的善意、熱情和體貼，那是他們忘不了的。那些回憶不僅不因獾肉體的離開化為無形，反而成為一個強勁的「腱」，把朋友們更緊密地結合在一起。

　　原來，獾可以從容，是因為他瞭解到，生命的意義在於付出多少；曾經付出的一切，在他人的身上長存、拓展，生命，因此得到另一種形式的存活，它因此不滅。朋友們透過回憶透過感恩，如實地感受到老友獾精神性的生命，不僅時時刻刻在身邊溫暖他們，也分享著他們這個世界裡的一切悲傷歡樂。

我記得老師告訴我們：

繪本不只屬於孩子。 選一本自己喜歡的好書，細細品嚐領略；

唯有自己受用無盡，才能把繪本的美，如實傳遞給孩子，

也可能在不經意中，發生不可思議的力量。

我的三胞胎陳慧日懷玉和執中，今年升五年級，原來讀瑞梅國小，暑假後剛轉入學區內的楊光。我是半個桃園市人半個台北市人，卻在三十多歲因先生工作的關係「意外」搬來楊梅，孩子有緣在瑞梅度過小學前四年，那裡有讓我們尊敬的人、有親切的環境和值得記憶的活動，尤其是我們年年參加的親子音樂會。孩子轉學後，我希望藉由送書，表達懷念和謝意。日前我買了永遠愛你和獾的禮物各50本，送給瑞梅老師當作教師節禮物，讓孩子共同寫下  教師節快樂！

喜歡的書很多，我挑了這兩本，因為書中談到兩個主題：親人與朋友之愛。一直以為，溫情是支撐人面對諸多無常的最大能源，憑藉以生生不息的最大力量。親情世世代代傳承著，友情在人際間蔓延，人世間，於是美好、可愛；就算揮手說再見，也可以是笑著的——肉體縱然離開，精神永存不滅。

我並以父母名義贈書。雖然母親早逝，我還是覺得自己很富足，即使能力有限，卻不妄自菲薄，希望為他人做點什麼，那怕只是一點點。我也這樣告訴孩子：付出…感恩…。這些根深柢固的想法，是來自父母的身教言教。把自己的謝意表達出來，把自己認為好的東西分享給別人，我相信這是離世20餘年的母親，和十幾年來經常生病且行動不便的父親所支持和樂見的。我也讓爸爸寫下他（哲夫）和媽媽（碧玉）的名字縮寫  夫、玉

我偶爾到學校講講故事，老師們則是站在教育最前線、長期接觸學生，我想，這兩本書在他們手上，必定更能發揮深刻和長遠的影響力！

                                                                                   95.9